畸零空间:在教育用地的快速发展扩张过程中，校园易产生许多缺乏联系、未组织、未被合理利用的空间，如低效的微绿地、公园、滨水空间、硬质场地、边界空间等，他们面临着主要的存在空间潜能未开发、功能单一或滞后、空间临时求未满足等情况。尽管在地理位置上，畸零空形态多元且可达性较高，但在功能使用上，他们往往相对边缘化，这缘于场所内没有恰当地融入人的需求，场所价值没有得到有效的释放，所以
对于畸零空间评判的标准注重于人在场所里面的体验好坏与否。
必要性活动畸零空间:此空间内主要进行学术性研讨、交流;生活性饮食、休息;爱好性练习表达等往往大学生群体中不可避免的活动，
自发性活动畸零空间:自发性活动的产生取决于同学们的主观意愿，同学们会根据自己的需求
选择性在空间中展开活动。如行进道路边的休息座椅，常见跑步线路上的饮水储物装置等。
社交性活动畸零空间:社交性活动的发生，其最重要的条件之一，就是在同一空间中至少存在两个或两个以上行为个体。社交性活动畸零空间着力于组织串联起人群的行为方式，并让不同人群产生积极的交互。